随着我國(guó)中小學(xué)教師的福利待遇越來越好(hǎo)，教師整理的工資水平已經(jīng)逐漸追上公務員。因此，我國(guó)現在報考教師資格證的人數大幅度增加，2021年已經(jīng)突破400萬人次。

       爲了能(néng)夠提高教師的準入門檻，提高教師隊伍的素質。教育部要求我國(guó)公辦以及民辦的中小學(xué)招聘老師，都(dōu)需要應聘者提供教師資格證，否則就無法成(chéng)爲老師。

       這(zhè)些措施都(dōu)充分說明，教師資格證非常重要，這(zhè)是能(néng)夠到教育行業工作的一個重要證書。許多非師範類院校的學(xué)生爲了能(néng)夠給自己多一條出路，都(dōu)會選擇報考教師資格證。

       非師範類專業的學(xué)生都(dōu)逐漸成(chéng)爲老師，導緻我國(guó)師範類高校以及師範類專業的學(xué)生的就業狀況不容樂觀。另一方面(miàn)，我國(guó)師範類院校的畢業生同樣要考教師資格證，這(zhè)也引來很多的争議。現在教育部針對(duì)新出現的問題，已經(jīng)逐漸在調整戰略，也在推動教師資格證考試的改革，更多的師範學(xué)生會看到希望。

       根據教育部最新的通知，即《關于推進(jìn)師範生免試認定中小學(xué)教師資格改革的通知》，這(zhè)份通知的内容裡(lǐ)面(miàn)提到教育類研究生以及公費師範生都(dōu)可以用各地高校自主頒發(fā)教師資格證。2022年的改革將(jiāng)會繼續擴大各地師範類高校頒發(fā)教師資格證的權限，以前隻有教育部直屬的六所師範類院校可以給師範類專業的學(xué)生頒發(fā)教師資格證，將(jiāng)會擴大到省級師範院校。

      需要提醒的是，各地的高校擁有頒發(fā)教師資格證的權利，并不意味着每個師範類專業或者是是免費師範生都(dōu)能(néng)夠拿到證書。如果學(xué)生在大學(xué)期間有過(guò)挂科的經(jīng)曆，或者成(chéng)績沒(méi)有達标，這(zhè)類學(xué)生恐怕就會被排除在外。

      另外，根據往年教育部公費師範生的參考方案來看，學(xué)生無需參加統一的筆試，但是需要經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的面(miàn)試，這(zhè)是一個非常重要的環節。如果學(xué)生沒(méi)有展現出作爲一名老師應有的風采，同樣會被拒絕頒發(fā)教師資格證。
     專業的事(shì)情就應該由專業的人來做，這(zhè)次關于教師資格證的改革，也體現出教育部對(duì)師範類院校學(xué)生的重視，希望師範類的學(xué)生能(néng)夠明白自己的宗旨，更好(hǎo)地服務于教育事(shì)業。